听、说、读、写是语文教学的四大板块内容,尤其以写,最能考验学生的语文运用功力。在习作教学中,很多教师感到很茫然,不知从何处开展教学,仅仅为了应试教授习作形式上的技巧,往往失去了习作本身的真实和生动。习作本身应该是一种非常个性化的行为,需要学生我手写我心,我笔抒我情。本文就将从初中学生的习作个性化这个角度展开具体的论述。
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