“少教多学”模式下的民族音乐欣赏课堂探索——以初中音乐欣赏课《丰收锣鼓》为例

作者：金盛

来源：北方音乐, 2018, 38(19): 101-131.

• 民族音乐
• 少教多学
• 建构与实施

音乐作品欣赏教学要能够以有效聆听为基准,立足审美核心。结合笔者学校多年贯彻的"少教多学"教学策略,在课堂中实现活动的、合作的、探究的学习,成为"学习共同体"。围绕学生、知识、反馈的三维体系灵活运用创设情境、提出问题、独立思考、合作交流、展示提升、总结拓展六个环节来进行民族音乐欣赏课程教学。

• 单位
  南京师范大学