理性思维在科学课堂中的生长之路

作者：张文杰

来源：上海教育科研, 2018, (05): 84-86.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2018.05.020

• 小学
• 科学
• 课堂教学
• 理性思维

理性思维一般表现为概念、判断与推理三大形式,这与小学科学教学"概念建构,探寻事物间因果关系,推理科学规律"的根本任务相吻合。小学科学课堂应紧紧围绕教学的根本任务,挖掘内涵,从"科学概念的构建、事物间因果关系的判断、科学规律的推理"等方面入手,积极发展学生的理性思维,提升学生的实证意识。