科研之友
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摘要
<正>追问,古已有之。孔子的"循循善诱",实则追问也。课堂追问是一门设疑、激趣、引思、导行的综合性艺术。要在数学课堂上"追问",而且要"追"得实际、"问"得有理,这就要求老师在备课时,要充分了解学生的学习实际,并认真研读教材内容和明确教学的重难点。在课堂上,针对一个问题,教师穷追不舍地继续对学生进行深度提问。对学生思维行为适时有效地疏导、点拨,使学生对数学知识点有清晰理性的推理,从而牢固地掌握课程知识,走进数学世界,构建一个更加真实开放、灵动高效的数学课堂。一、理解知识点,因势利导,一两拨千斤
