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摘要
在英语教学活动中,教师课堂话语是学生课堂知识输入的主要来源,教师话语的质量直接影响着学生的学习效率。目前,教师课堂话语的相关研究已经取得一定成果,但有关教师课堂重复话语的研究则相对较少。本文选取第八届全国中学(初中)英语课堂优秀教学案例中的3位教师,运用话语分析法对其课堂话语语料进行分析。结果发现:英语教师课堂重复话语的类型主要有全部重复、部分重复、释义性重复、自我重复、涉他重复、紧随重复和间隔重复等七种类型;教师课堂重复话语具有突出强调、澄清请求、接纳公示以及修正错误或偏误的功能。根据研究,提出以下三方面建议:(一)重视课堂话语的合理性,避免不恰当话语重复现象;(二)明晰"话语重复"的类型及功能,学会对症下药;(三)学会与学生交流,了解学生对教师话语重复的接受程度。期望上述建议为中学英语教师未来教学提供参考。
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