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摘要
资源利用与植物保护是农业专业的重要研究领域，是为实现我国“资源高效、环境友好、生态健康、绿色发展”现代农业目标培养高级复合型应用人才。基于新农科背景，针对目前国内农业硕士实践教学的现状，结合资源利用与植物保护专业硕士现有实践教学过程，提出“三阶段—三模块—三融合”的专业实践教学模式，改革课程设置，落实“双导师”教学机制，严格考核机制，突出课程体系的实用性和针对性，提高师生对于实践环节的重视，摆脱专业硕士培养沿用学术硕士教育模式的惯性，为完善农业硕士人才培养体系、提高人才培养质量、探索人才培养供需的互动机制提供参考。
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