牵“噫”字而动全篇——以初中语文课堂品读“噫”字为例

作者：刘宇轩

来源：好家长, 2022, (25): 62-64.

<正>当下语文阅读课堂的教学形式多样、方法不一，教者在设计教案时常紧跟时代，指向语文关键能力的培养。但在实际教学中，教者追求目标的面面俱到而导致课堂教学效果不理想。其原因大多还是教者忽视了对教材的驾驭，忽视了以文本为学材引导学生进行语文学习以实现教学目标。教参有什么，课堂就讲什么，学生兴趣无法被调动，课堂中师生思维陷入停滞或者进行浅层次活动，教学效率大打折扣。