如何建立对专业的框架性认识——关于视觉传达设计概论课程教学的思考

作者：李德庚

来源：装饰, 2021, (05): 115-119.

DOI：10.16272/j.cnki.cn11-1392/j.2021.05.024

• 视觉传达设计专业
• 框架性知识
• 变化与转型
• 教学互动

本文呈现的是对今天视觉传达设计概论课程教学的思考,主张把概论教学的目标设定为建立对专业的"框架性认识",对其与时代变革及学生成长的关系做了进一步的探讨,剖析了如何结合教学、讨论和设计观察来开展课程教学,并尝试从课程的进展和学生的思考中解读视觉传达专业知识体系正在发生的变化。