目的:探讨叙事教学法提升叙事能力的效果。方法:选择护理学专业本科生80人,分为实验组和对照组。以老年社会学课程为载体,实验组实施叙事教学法,对照组实施常规教学。两组在课程前后均接受叙事能力测验,通过得分对两组进行比较分析。结果:两组叙事能力在前测时没有明显差异,在后测时在总分及某些维度上的得分差异具有统计学意义。结论:叙事教学法有助于学生整体叙事能力的提高。
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