提升内隐性学习实效需立足学生自悟

作者：贝伟玉

来源：广西教育, 2018, (29): 119-120.

• 小学数学
• 内隐性学习
• 自悟
• 教学实效

本文针对学生的学习具有个体性、顽固性和迁移性等特点,提出教师不仅要关注学生外显学习的模式,更需要借助情境内隐、经验内隐以及活动内隐等措施,促进学生自悟,提升内隐性学习的实效性。