思维能力的培养是高中物理教学中的重要内容，也是优化物理教学，提升物理质效的关键手段.笔者以为，教师注重“留白”,给学生留有足够的时空，可以收到意想不到的效果.因此，本文着重探讨如何在高中物理课堂的教学过程中留给学生一定的思考空间、交流空间及自学空间，优化留白艺术，切实培养与提升学生的物理思维能力.
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