普通高校的音乐教育面向非音乐专业的大学生,而传统的基本乐理与视唱练耳课程,被赋予了较多的工具性色彩和技术层面的意义,教学内容技术性强,一些学生在相对枯燥的练习中逐渐失去学习兴趣以及音乐的想象力和创造力。文章从基本乐理与视唱练耳课程的关系、教学现状、渗透教学的优势及方法等方面着手分析,意在进一步激发学习者的积极性和主动性,使学习者积累音乐语言,发展音乐审美能力,服务音乐实践。
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