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摘要
童话一般故事情节神奇曲折,生动浅显,通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等手段来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。而老师们都知道我们教学的文本原先并不是作为教材编写的,而是作为一种社会阅读客体存在的,这种原生态的价值,我们称之为"原生价值",选入教材后,文本除了保留原本传播信息的价值,同时又增加了一种新的价值,即"如何传播信息的信息",我们称之为"教学价值",学生阅读行为的最高目的,就是通过掌握教材原生价值的过程,掌握教学价值。而语文教材的教学价值一般都是隐蔽在教材的原生价值之中的,因此作为教学内容而言,它就是未定的。教学时如何根据童话的文本特点挖掘教学价值呢?下面以北师大版四年级上《一枚金币》教学,谈谈个人的一些看法。
