概念是高中化学的基石,概念教学既是化学教学的重要环节,更是化学教学的基础.表征与模型是辅助学生学习相关知识的重要思想与心理要素,尤其适用于概念性知识学习,创新其在学科基础知识教学中的融入研讨显得尤为关键.本文立足于高中化学教学现状,就如何有效地基于表征与模型开展概念进行了重点研究.
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