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摘要
<正>某小班正在开展有关汽车的主题活动,教师为幼儿设置了"洗车保养"游戏区,墙上贴着"洗车一次3元,保养一次8元"的告示……在一次培训活动中,我问教师们:"你们认为这样的区域设置合理吗?符合小班幼儿的年龄特点吗?"不料,大家一致认为其中的数数要求对小班幼儿来说有点难,而没有发现"洗车保养"这个区域的设置本身有问题。试想,不开车、不去汽车4S店的成人尚且缺乏汽车保养方面的经验,何况幼儿?无疑,这样的区域设置超出了小班幼儿的认知水平。在幼儿缺乏经验的情况下,这个游戏怎么玩?所以,我们需要反思:我们了解幼儿当下的经验和认知水平吗?我们是否常常仅凭自己的经验、想象来设计并组织幼儿的游戏?
