科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
<正>开篇语：对“以学为中心”的课堂教学情况进行准确判断，有赖于教师自身拥有较高水平的评价素养。这一素养的构成要素包括哪些？教师如何清晰认知自己的评价素养？可以通过哪些路径提升素养水平……这些追问，大约是每一个有着更高成长要求的教师都不得不面对的。随着中考、高考改革的日渐深入，新课标对课程评价能力的深度强调，以及“双减”政策推进过程中学生学习效果评估弱化等问题相继出现，提高教师评价素养的急切性愈发浓厚，《深化新时代教育评价改革总体方案》这一纲领性文件更是对加强教师教育评价能力建设直接提出了宏观要求。但是在日常的教育教学生活中究竟要怎么落实，
