“钉钉+实际”教学模式在《临床生物化学检验技术》教学中的应用

作者：郑静; 袁飞^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(05): 84-88.

• 教育
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• 实际教学
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• 教学方法
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目的探讨"钉钉+实际"教学模式在激发医学检验专业学生对《临床生物化学检验技术》实验课的学习兴趣,增强其临床分析能力的教学效果。方法自2017年9月—2018年6月,选取滨州医学院2015级和2016级医学检验技术专业学生50名,随机分为对照组(23人)和观察组(27人)。观察组采用"钉钉+实际"教学相结合教学方法,课程教学中利用钉钉建立考勤制度;将实验课的主要内容进行数字化处理;要求学生根据理论原理设计实验方案和主要内容;实验操作标准化考核和多种形式实验报告。对照组采用传统的临床实践教学模式。课程结束后对两组学生笔试和实践操作成绩比较。结果观察组学生的理论考试得分、操作技能实践考核成绩得分两项成绩[(85.6±5.6)分/(92.5±3.5)分]均优于对照组[(80.9±5.1)分/(83.2±6.7)分],其差异均具有统计学意义(P <0.05)。观察组学生在网络中上传预习问题和课后心得体会人数、在网络中上传实验结果和结果分析的人数、开放性实验平台签到的学生人数、对新教学模式课程满意人数均明显高于对照组,且差异有统计学意义(P <0.05)。新教学方法提高了学生独立观察、动手和实验报告书写能力。结论基于"钉钉+实际"的教学法是医学检验专业学生学习《临床生物化学检验技术》实验课的一种良好教学模式。

• 单位
  滨州医学院附属医院