问题驱动在历史教学中的运用

作者：章驰

来源：中学历史教学参考, 2022, (24): 42-43.

<正>追问质疑是历史教学的重要环节。教师设置问题时要考虑到问题能否激发学生进一步思考，同时还要考虑到学生寻找的答案可能会偏离教师的预设。高中阶段的普通文科班，学生基础普遍较低，上课被动接受，动手能力较差，合作意识淡薄。为了激发学生的潜能，注重以问题激发他们的学习热情，培养学生大胆求证，追问质疑的能力，将会收到很好的效果。本文试以复习课“近代中国反侵略、求民主的潮流”为例，谈谈问题驱动在历史教学中的运用。