“同伴教育”在高中班级管理中的应用

作者：陈佩华

来源：教书育人(学术理论), 2020, (13): 70.

<正>"同伴教育",顾名思义就是具有相同身份的人之间在相互影响、共同发展的过程中所表现出的教育意义。那么具有相同身份的人具有什么特征呢?主要是他们之间的年龄、地位、社会阶层相同,彼此之间不存在偏见,愿意相互倾听,能够设身处地提供建议和意见。尤其是对独立意识越来越明显的高中学生而言,教师"好为人师"的口吻并不能对班级管理起到积极的作用,而同伴教育的应用,恰恰能改善高中学生不服管的情况。当然,要实现同伴教育,还需要教师从中引导,建立学生之间可实现教育的联系。如对班级具有号召力影响力的学生进行培训,举办一些活动促进学生间的交流,让学生分享自己的难事,集聚大家的力量帮助解决。