探索性 有效性 结合性

作者：于文文

来源：小学科学(教师版), 2018, (11): 191.

<正>在语文阅读教学中,学生缺乏自主思考探究的意识,过多依赖于老师的讲解,懒于动脑思考感悟,缺乏自己的感受,人云亦云,以他人的认识代替自己的见解。面对这一现状,教师应当高度重视,基于儿童的成长,通过全方位的努力,让他们体味到阅读的快乐,培养自己的语感,读出自己的思想。现代阅读理论认为,阅读是作者、作品、读者三个环节之间的一个互动过程。其中作品是媒介,是联系作者与读者之间的一个桥梁。作者以文字符号为形体,表达自己的思想情感;读者往往从已有的经验出发,通过对文本的解读,触摸作者的灵魂,与其发生思想共振、情感共鸣。为了让学生的阅读语感达到一个新高度,笔者认为应当从以下几个方面努力。