为明确地方院校学生对开放式教学模式的主观偏好,构建适宜的开放式教学模式。研究以西安三所地方院校建筑学专业学生为调研对象,通过网络问卷收集了相关数据,利用多重比较的方法,分析了学生对开放式教学模式各构成要素的主观偏好。结果表明：在建筑设计课程中,不同性别或年级的学生对开放式教学的目标、形式和成果评价方式的选择存在显著性差异。研究可对地方院校设计实践类课程的开放式教学模式创新和应用提供参考。
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