<正>《数学课程标准(2011版)》指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能体会数学知识之间的联系。在平时的教学中，教师要明确学生已有的知识经验，了解所任学段学生的认知发展水平，关注学生的思维发展，创设合乎学生认知规律的课堂教学，创新教学方式，让新知与旧知、知识方法间产生关联。如何顺应学生的认知，建立有效关联?下面以苏教版小学数学一年级上册“10加几和相应的减法”一课为例，谈谈笔者的教学实践与思考。
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