高质量乡村教师职前培养路径的实证研究——基于地方性视角

作者：戴伟芬; 曾芯怡; 黄溆民; 王琦; 吕曹钱盈

来源：湖南师范大学教育科学学报, 2023, 22(04): 33-41.

DOI：10.19503/j.cnki.1671-6124.2023.04.005

• 乡村教师
• 职前培养路径
• 地方性

高质量的乡村教师队伍是提高乡村教育质量、实现乡村振兴的关键因素之一，职前培养是优质教师的主要补充渠道，面向乡村是高等院校培养乡村教师的题中应有之义。然而，当前的乡村教师职前培养存在文化知识普遍化、同质化，教育理论脱离地方实践等问题，忽视了地方的特殊需要。研究以地方性为视角，构建了24条融入乡村地方性的职前培养路径，并对东、中、西部五省的66位乡村教师和校长进行调研。研究发现，乡村教师对这些路径的认同度高。它们有助于职前教师增强乡村地方意识、发展乡村教育教学能力、提高乡村从教意向。因此，乡村教师职前培养应强化地方性知识认同，促进未来乡村教师自我价值的实现；优化职前培养课程，助力未来乡村教师教学能力提升。

• 单位
  教育学院; 华中师范大学