润思想之“泽” 落方程之“本”——听“方程的意义”一课有感

作者：韩素品

来源：中小学教材教学, 2018, (02): 68-76.

DOI：10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2018.02.016

• 方程本质
• 数学思想方法
• 认知结构

有数学味的课堂,应在遵循学生数学认知基本方式和一般过程的基础上,用数学的思想方法充盈课堂。"方程的意义"一课看似朴实无华,实则环环相扣,教师要根据学生的数学认知过程,合理地利用数学思想方法,逐步落实方程本质。