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摘要
新生代乡村教师的文化生产是推动新时代城乡教育结构变迁的关键。已有研究大多认为新生代乡村教师需要从乡村场域的“边缘人”走向“局内人”，然而这类观点所强调的是“片面”的文化生产而非城乡“共生性”的文化生产，属于一种“不完全”的文化自觉，并且容易走向主张文化对立的零和博弈思维、遮蔽主体内在权能资源的“结构决定论”以及对主体的非正义性承认。通过价值立场的辩证转换，以共生、内生、正义的立场重新审视新生代乡村教师及其生存境遇，可以发现新生代乡村教师所处的城乡交叠型文化场域与无意识的城乡二重性文化再生产恰恰生成了其“共生性”的文化资本，使得“共生性”文化生产得以可能。通过集体文化记忆的唤醒、乡村公共治理的嵌入、文化创新使命的担当等路径重建文化权力，能够促成“共生性”文化生产真正实现。
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单位江苏师范大学; 教育科学学院
