高中历史教学中课堂导入策略的应用研究

作者：荣茹玉

来源：科普童话, 2020, (07): 124.

<正>一部好的文学作品,往往在开篇就已经能引人入胜;一堂好的历史课,也往往在课堂导入的时候就已经让人兴趣倍增,渴望聆听。高中阶段,学生面临着繁重的课业负担,还有升学的巨大压力,难免在情绪上表现出倦怠或者急躁。以这样的情绪接触历史课,学习效率注定会大打折扣。作为高中历史老师,要懂得利用课堂导入环节来调动学生的情绪,吸引学生的注意力,调整课堂氛围,这将对提高历史教学效果起到积极作用。