拓宽高考试题使用视角 挖掘核心素养教育信息

作者：蔡明忠

来源：地理教学, 2018, (12): 46-48.

• 试题利用
• 核心素养
• 拓宽视角
• 课堂教学

每年高考结束后,一线教师都会对高考试题进行研究,探究命题意图、试题特点、命题规律,以期提高高考复习与日常教学效率。然而,置身于高考试卷时,教师习惯性地只关注试题的知识点、难易度,而忽视其背后所承载的地理方法、地理思想。使用高考试题不能局限于提高应试能力,而应使之成为拓宽学科认知范畴、完善学科认知结构、强化学科思维训练、展示学科思维方法、理解学科知识意义、促进学科情感升华的重要渠道。