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摘要
帕森斯的结构功能主义理论为丰富道德教育理论体系、优化道德教育实践提供了一种重要研究视角，其道德教育价值体现为：社会行动理论通过强调个体行为的合目的性与规范性凝聚道德共识，彰显道德教育的人本特性，为道德行为的促成提供认识论工具；社会系统理论揭示个体道德动机激发、道德行为养成和维护道德秩序的内在规律，为道德教育体系的优化给予方法论指导；AGIL功能模型规范德育体系外在目标的科学性与层次性，提升德育体系内部要素的系统性与个体适应性，为道德教育功能结构的完善奠定了理论基石；社会变迁理论倡导积极推进情感皈依，全面实施道德信仰教育，重塑道德教育价值观，为道德秩序治理水平的提升指明发展路径；社会控制理论凸显道德教育目标与方法的层次性，重视加强道德文化建设与道德治理，为道德文化的创新提供动力支持。
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单位教育科学学院; 安徽师范大学; 阜阳师范大学; 教育学院
