把握本质 类比转化 提升能力——以“数列通项公式的求法”教学为例

作者：李青

来源：数学之友, 2022, 36(01): 31-36.

• 数列通项公式
• 教学过程
• 类比转化

以“数列通项公式的求法”公开课教学为例，诠释了如何根据内容特点及学生学情设计教学过程，达到“把握本质、类比转化，提升能力”的效果.