基于“教—学—评一致性”的初中化学教学范式构建——以人教版“燃烧与灭火”教学为例

作者：甘成秋; 陈利灯

来源：福建教育学院学报, 2022, 23(12): 48-49.

• 教—学—评一致性
• 课堂教学
• 初中化学
• 教学策略

课堂是学校培育学生核心素养的主阵地，而课堂中的“教”“学”“评”三个核心要素能否达成一致，将直接影响课堂教学的质量，进而影响学生核心素养的培育质量。文章以基于“教-学-评一致性”的初中化学课堂教学范式与人教版（2012年）“燃烧与灭火”为例，实践探索“教学目标精准化，导航教学；评价方案任务化，护航教学；教学内容结构化，通航教学；课后评价自主化，返航教学”等教学策略。