高中历史教学的逻辑重构

作者：吴红伟

来源：教育实践与研究(A), 2020, (10): 42-44.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2020.10.015

• 高中历史
• 多元视角
• 逻辑重构

历史是一门综合性学科,知识涉及面较广,结构体系相对复杂。在进行教学设计时,要想实现最优化设计,教师必须有创新意识,从不同视角出发,进行深度挖掘和探索,尤其要对历史课程逻辑关系进行重构,促使历史课堂教学变得更加敞亮起来。