微课CBL教学法对郑州市某医院助产实习生核心胜任力的影响

作者：崔红霞; 樊少磊^*; 方惠; 刘灵; 伦冰; 李艳霞

来源：医学与社会, 2021, 34(09): 125-128.

DOI：10.13723/j.yxysh.2021.09.026

• 助产实习生
• 核心胜任力
• CBL教学法
• 微课

目的:探讨微课CBL教学法对郑州市某医院助产实习生核心胜任力的影响。方法:选择2018年7月-2019年3月郑州市某三甲医院助产专业实习生140例,随机分为对照组和干预组。对照组采用传统教学方式,干预组采用传统教学与微课CBL教学相结合的教学方式。干预后,比较两组实习生理论、操作考核成绩和核心胜任力得分。结果:通过实施微课CBL教学法,干预组各项理论、操作考核成绩均高于对照组(P<0.05);干预组实习生的核心胜任力总分及各维度得分分别为(147.30±8.39)分、(30.10±2.02)分、(55.80±5.39)分、(21.60±1.78)分、(22.00±1.41)分、(25.80±2.66)分,均高于对照组,差异具有统计学意义(t/Z=3.646,3.524,-2.768, 3.832,-3.299,3.401;P=0.002,0.002, 0.006,0.001,0.001,0.003)。结论:与传统教学法相比,微课CBL教学法能够有效提高助产实习生的理论操作考核成绩和核心胜任力,值得临床教学推广。

• 单位
  郑州大学第三附属医院