目的:分析以问题为基础的学习(PBL)教学模式在骨科临床实习课教学中应用的可行性。方法:按照随机方式将100例骨科临床实习学生分成两组,对照组和实验组均为50例,分别采用传统教学法和PBL教学模式。结果:在理论考核成绩、实践操作考核成绩方面,实验组均显著高于对照组(P<0.05)。结论:在骨科临床实习课教学中应用PBL教学模式,能让教学质量显著提高,具有临床应用价值。
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