对构建小学语文课堂教学精细化评价机制的思考

作者：孙卫民

来源：第二课堂(D), 2023, (07): 92.

<正>课堂评价标准精细化低年龄学段的学生年纪较小，自身认识能力不足，对自己的认识总是建立在教师的评价和判断上面。而有些语文教师在课堂上，常常不加分析地称赞学生“真好”“真棒”，这样模糊的评语无法较好地启发学生，学生很难通过教师评语确定学习目标、优化学习方式。

• 单位
  广西科技大学