在初中化学教学中培养学生的科学思维能力——以“二氧化碳的制备和性质探究”教学为例

作者：张鹤

来源：现代教学, 2022, S2: 82-83.

• 科学思维
• 证据推理
• 二氧化碳
• 制备和性质

本文以“二氧化碳的制备和性质探究”教学为例,以化学家的历史故事为切入点,带领学生分析并确定实验室制备二氧化碳的原理,通过实验装置的改进过程培养学生的创新意识,引导学生通过实验现象进行证据推理,达到发展学生科学思维的目标。