基于学习进阶的高中物理单元教学设计——以“圆周运动”学习为例

作者：杨恒

来源：中小学实验与装备, 2020, 30(05): 16-18.

<正>单元教学设计是从大概念、大思路的角度出发,为了实现课程目标和课时目标,教师基于对学科内容的理解和学习内容的特点,基于学科核心素养,以帮助学生构建系统化、结构化的知识体系为目的,把章节或者单元中不同的知识点由简单到复杂、由浅入深组织起来的系列教学事件。学习进阶是对学生思维由简单到复杂、由浅入深的学习层级的刻画。本文以学习进阶进行单元教学设计,并以"圆周运动"为例说明高中物理单元教学设计的具体做法。