“数形结合”提升低年级学生数学思维能力

作者：徐舟峰

来源：小学教学研究, 2018, (15): 41-43.

• 数形结合
• 作图
• 空间观念
• 符号意识

数形结合是数学研究中的基本思想,它在一定条件下可以互相转化,两者之间互相联系,互助互利。数形结合大体上分为两种情况:1.以数的精确性来阐述形的某些属性。2.借助形的几何直观深化数之间的紧密联系。可以概括为"以数解形"和"以形助数"。在分析小学低年级数学现状的基础上,从在矛盾中寻求数学的灵动性,让作图能力返璞归真,让知识转为意识更具自然性,树立标杆式的多元思维四点出发,着手培养学生的作图能力。