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摘要
<正>近十几年，科学教育领域的改革浪潮持续推动，除了深刻的社会发展背景外，科学教育本身也在不断自我革新和实践创新，其根本指向是培养科技创新人才和全面提高民众科学素养，以应对人才发展的迫切需要和国际国内形势的变化。在这种变革中，美国2011年制定了《K-12科学教育框架》，2013年发布了《新一代科学教育标准》，我国2017年发布了《义务教育小学科学课程标准》，2022年又发布了《义务教育科学课程标准》，由此可以窥见国际科学教育理念、学习内容、学习方式等诸多变化，这对如何推进区域小学科学教育的整体发展提出了新的命题和挑战。
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单位深圳市教育科学研究院
