本文选取地处中部的安徽省，通过对当地高校新闻传播专业学生的大规模问卷调查，研究学生对课程思政效果、内容、手段等方面的评价和态度，以反思新闻传播专业课程思政建设成效，探索新闻传播专业课程思政的有效实施路径。研究发现，课程思政已实现量的覆盖，亟待完成质的提升，课程思政建设进入新发展阶段。在提质增效阶段，课程思政建设还需：建立双向反馈机制，形成育人“命运共同体”；联结课程思政与专业实践，培养复合新闻人才；着眼课程思政整体布局，提升建设质量和实效。
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