“新农科”背景下园林专业植物栽培类课程教学改革浅议——以江西农业大学为例

作者：刘玮; 邓光华; 张微微; 王琼; 刘牧

来源：农村经济与科技, 2021, 32(01): 276-279.

• 新农科
• 园林专业
• 植物栽培类课程
• 教学改革

农业生产变革的产生,是农业生产与新兴技术结合的结果。在这一过程中,农业科技与农业教育扮演着重要角色。当前,农业已进入到4.0时代,乡村振兴、两山理论也对中国涉农学科高等教育提出了新的要求。在这一背景下,"新农科"建设应运而生,"新农科"建设着力于推进农业学科与其他新兴学科的深度交叉和融合,拓展传统农业学科的内涵,对于涉农专业人才培养提出了更高要求。为此,江西农业大学园林专业植物栽培类课程教学团队对教学中存在的普遍性问题进行了梳理与分析,对教学内容进行了优化,对传统的教学方法进行了改革与探索,推进了相关课程与生命科学、信息科学等领域的交叉融合,从而进一步加强了植物栽培类课程的建设与改革,为提高教学水平和质量及培养高素质的园林专业人才提供了借鉴与参考。

• 单位
  园林与艺术学院; 江西农业大学