用“阳光”驱散“焦虑”的阴霾——焦虑型临界生学习指导策略

作者：刘天; 曾晓云; 杨莉莉

来源：广西教育, 2020, (21): 35-36.

• 个性化育人
• 焦虑型临界生
• 疏导激励
• 借力调节
• 激发潜能

本文从个性化育人视角论述引导焦虑型临界生摆脱过度焦虑,促使其拥有健康合理的学习生活的学习指导策略,主要针对焦虑型临界生由于过度焦虑而对自身学业和生活造成不良影响的问题,提出"正向疏导激励""借力调节心态""自我激发潜能"的学习指导建议。

• 单位
  广西师范大学