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摘要
<正>“四史”是初中道德与法治教学的重要素材，也是培养初中学生良好政治素养的关键。文章以“四史”课堂为出发点，对“四史”的相关界定加以阐述，并对构建“四史”情境教学课堂的意义进行了深入分析。情境教学具有体验性强、趣味性强的教学特征，将其运用到初中道德与法治课程教学中，可以进一步培养学生的核心素养与关键能力。新时期教学背景下，加强“四史”的教育是非常有必要的，要充分发挥“四史”的教育功能，就要借助情境。教师要做好教学分析与思考工作，以课程与“四史”的关联为依据构建情境课堂，实现生态型道德与法治“四史”课堂的育人目标。基于此，文章从实际教学情况出发，
