在信息技术快速发展的新形势下，高校围绕立德树人的根本目标，开展线上线下协同育人实践，助力青年大学生全面成长成才。但当前高等外语教学在评价环节存在模式传统僵化、以终结性评价为主、不关注综合素养、评价工具落后等弊端。外语教学工作者应结合多元智能和建构主义理论，通过混合多方主体、拓宽评价内容、融合信息技术工具、注重动态评价、发挥多元评价功能等途径，积极构建线上线下混动教学模式下的大学英语多元评价体系。
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