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摘要
"新工科人才"是适应并满足未来新兴产业和新经济需要、具有更强实践能力、创新能力、国际竞争力的高素质、复合型人才。在通专融合背景下,可以通过构建"大写作"课程体系,从一门课程演变为一个系统来培养和提升新工科人才的写作能力。首先,建立一支跨领域、多元化的师资队伍,先让教师做到通专融合并形成教师群体学习社区,这样做有利于推广全人教育。其次,"大写作"课程内容更倾向于多元化的主题写作教学,这非常有利于学生根据专业需求和个人兴趣进行深度学习。再次,成立写作支持中心,开展大量非课程学习活动,并使其与课程学习相辅相成,使学生能够更自主地选择学习场地、环境,这有利于更深层次地激发学生的学习动机,进一步促进新工科人才写作能力的提升。
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