小学时代是否能够养成良好的道德素养,对于学生个体发展、家庭福祉保障以及整个国家繁荣,都有着极其重要的影响。综合个体道德素养知、情、意、行的基本结构与完善体系,高质量推进小学生道德素养培育工作,有着广阔的思考空间和深厚的实践基础。小学教育工作者需要智慧而为和精准发力,才能高水平促进小学生形成结构合理、质态优良的道德素养。
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