<正>涵养学校的生命气象,需要激活师生的生命状态,提升师生的生命品质,提高师生的生命格局。教师的生命气象影响着学生的生命气象,因此培养有生命气象的教师显得十分重要。长沙市怡雅中学作为涵养学校生命气象课题组的基地校,通过任务驱动、注重分享和引导反思等方式,用成长型文化激活教师的生命状态。一、任务驱动,激发青年教师成长的潜力"水不激不跃,人不激不奋",激发潜力是涵养青年教师生命气象的必然途径。学校给青年教师压担子、搭平台,并在过程中给予支持和指导,
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