<正>《义务教育语文课程标准》(2011版)指出,初中生要"阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。""非连续性文本"作为课标提出的新名词,这几年俨然成为全国各地市中考语文试题的新宠。当"非连续性文本"与"核心素养"碰撞,会撞出什么样的火花呢?如何在初中非连续性文本这一个阵地上培养学生的核心素养呢?笔者结合平时的非连续性文本阅读教学实践,
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