教育连续体视野下的道德与法治课程幼小衔接方式

作者：李敏

来源：Shanxi Education, 2023, (09): 76-77.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2023.09.032

<正>长期以来，幼儿园与小学在儿童身心发展、办学空间、教育理念等方面存在很大的差异，道德与法治课程在幼小衔接阶段存在人为“断链”现象，是引发儿童入学初期不适的根源之一。道德与法治课程在幼小衔接中发挥着特殊功能，对促进幼儿社会性、道德性、法治性素养的形成有着十分重要的教育意义。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出：“注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。”笔者在“教育连续体”理念指引下，重点分析了道德与法治课幼小衔接方式，找寻实现幼小衔接的工作思路与实践对策。

• 单位
  陕西师范大学