PBL模式是以项目的设计和实施为主线,强调学生在个体经验建立中进行知识构建,将PBL模式引入《广播播音与主持》课程的实践教学。基于以上目标将课程实践教学分为选定项目、制定计划、活动实施、考核评价四个步骤,通过项目内具体问题的学习实践,激发学生的学习兴趣,实现与新媒体对接,培养学生团队协作能力,对于学生就业竞争力的提高和就业领域的扩宽,起到了有益的作用。但是,PBL在《广播播音与主持》的课程教学应用中也存在一些问题,因此在具体的实施过程中需要学院、媒体、教师三方面的协调。
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