案例教学法在《康复医学》教学中的应用

作者：张敬; 李小六^*; 乔娜; 吴晓艺; 陈彤

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(05): 44-48.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2021.05.012

• 教育
• 案例教学法
• 康复医学
• 讲授法
• 案例分析
• 诊疗思维
• 问卷调查
• 物理和康复医学(PRM)

目的探讨案例教学法在《康复医学》教学中的应用效果。方法本学期授课的临床医学专业的学生,随机抽取2个班,A班采用讲授教学法(n=63),B班采用案例教学法(CBL)教学法(n=37)。课堂测试了解学生对教学内容的掌握程度,问卷调查学生学习的兴趣。结果案例教学法使学生对康复功能诊断,临床诊断,康复注意事项的掌握程度优于讲授法的效果,成绩分析的差异有统计学意义(P <0.05),且学生兴趣较高,但对学生掌握康复具体治疗方法的差异无统计学意义(P>0.05);案例教学法课程内容掌握情况优于传统教学法。结论案例教学法有利于临床学生掌握康复诊疗思维,引导学生从功能障碍方面考虑临床问题,但如何让学生熟悉常见的康复治疗方法仍需继续探索。

• 单位
  海南医学院第一附属医院; 上海市闵行区中心医院